к.п.н. Арзымбетова Ш.Ж., к.п.н. Ибрагим К.А.

Южно-Казахстанский государственный университет им.М.Ауезова, Казахстан

ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ К ПРИНЯТИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

Устойчивое развитие нашего государства в условиях глобальных вызовов, коренных изменений во всех сферах жизни казахстанского общества, во многом определяется тем, какие кадры будут управлять социально-экономическими процессами происходящими в различных областях жизни страны. Отметим, что одним из серьезных проблем, которой требуется безотлагательное решение на пути к устойчивому развитию на ближайшей перспективе остается проблема экологической безопасности страны. Темп роста производства, который пока характеризуется сырьевой направленностью, сопряжен с ростом его негативного влияния на окружающую среду. В концептуальных положениях экологического образования в Республике Казахстан отмечается, что «одна из основных причин общего ухудшения экологической обстановки - недостаточный или низкий уровень экологических знаний населения, в том числе специалистов управленческих структур, работников производственной сферы различных отраслей хозяйства, связанных с природопользованием» /1/.

Необходимо признаться, что нарушения природной среды, обусловленные техногенными причинами, часто являются следствием неверных инженерных или управленческих решений, отсутствием должной степени экологической образованности и воспитанности специалистов, их низкой экологической культуры. И хотя содержание образования в современной системе высшего профессионального образования все более приобретает экологическую направленность, мы наблюдаем явную недостаточность формирование готовности будущих специалистов кпринятию эффективных управленческих решений в контексте охраны окружающей среды.

Мы исходим из того, что будущие специалисты различных сфер производства, которые выполняют функции проектировщиков, организаторов и управленцев современных производственных процессов должны быть компетентны в аспекте принятия экологически целесообразных управленческих решений. Под экологически целесообразными управленческими решениями мы подразумеваем принятие специалистом (руководителем, организатором) таких производственных решений, которые не противоречат природоохранным задачам, способствует сохранению и даже улучшению качества окружающей среды и природопользования.

Сегодняшние студенты вуза - это завтрашние специалисты, управленцы, которые призваны решать производственные и научные проблемы, управленческие задачи. Оттого, настолько они компетентно будут принимать решения, организовать, регулировать, корректировать производить учет и контроль социально-производственные, научно-исследовательские процессы, во многом зависит не только их эффективность, но и грядущие последствия осуществления этих управленческих решений. Сказанное больше всего касается экологическим последствиям принятых и реализованных управленческих решений. Приоритет целей достижения экономической эффективности или социального благополучия , прибыли при принятии управленческих решений зачастую отводит на второй план проблемы природопользования. При сырьевой ориентации экономического развития многих стран Содружества добавленная стоимость получается преимущественно за счет наращивания потребления природных ресурсов. Сложившееся экономическое мышление многих нынешних управленцев входит в явное противоречие с современными представлениями и моделями экологической культуры.

Подготовка будущих специалистов к принятию экологически целесообразных управленческих решений достигается:

- расширением содержания экологического образования, при котором обязательной составной частью экологической подготовки студентов должны стать овладение фундаментальными естественно-научными, правовыми и другими знаниями экологически безопасной и природоохранной деятельности (А.Я.Савельев);

- экологизацией процесса преподавания специальных дисциплин, учебной и производственной практики студентов, направленной на интеграцию профессиональных и экологических знаний, умений и навыков, осознание будущими специалистами природоохранного аспекта развития современного производства;

- включение студентов в деятельность, моделирующую разрешение назревших противоречий между сложившимся характером производства и окружающей средой (экологический мониторинг; анализ экологического состояния местности, возможных экологических последствий организации и расширения производственных процессов, применения новой техники и технологии и пр.);

- обучение управлению на основе менеджмента практически во всех направлениях подготовки специалистов в вузе, в зависимости от будущей специальности, экологическая ориентация формирования управленческих знаний и умений;

- организация системы внеаудиторной и самостоятельной работы студентов, направленной на формирование у них экологических знаний и убеждений, готовности к природоохранной деятельности, воспитание стремления к сохранению экологической безопасности страны во имя его устойчивого социально-экономического развития, здоровья и благополучия каждого человека.

Будущий специалист в состоянии принять экологически целесообразные управленческие решения, если он владеет методами принятия управленческих решений, умеет производить мониторинг окружающей среды, сделает соответствующие выводы относительно возможных экологических последствий принимаемых решений. Поскольку процесс принятия решений носит опережающий события характер, у студентов необходимо развивать навыки прогнозирования, для чего требуется развитие их информационной культуры, в частности в аспекте сбора, обработки и интерпретации экологической информации.

Кроме того, немаловажную роль играет и экологическая воспитанность специалиста, глубокое осознание им разносторонней ценности природы, не только как источника удовлетворения материальных, но и духовных потребностей человека. Специалист должен быть твердо убежден в том, что «матушка природа» должна быть сохранена и обогащена и для будущих наших потомков, за что каждый из нас несет ответственность перед своей совестью.

Таким образом, подготовка будущих специалистов к принятию экологически целесообразных управленческих решений требует интеграции процессов формирования специальных, экологических, управленческих компетенций личности будущего специалиста, воспитания у него высокого уровня экологической культуры.