Педагогика /

Современные методы преподавания

Куковская И.Л., Марценяк И.В.

Черновицкий национальный университет им.Юрия Федьковича,

Использование технических средств при изучении безопасности жизнедеятельности

Широкое использование технических средств для усовершенствования процесса обучения обусловлено определенными особенностями, в частности возможностью значительной информационной насыщенности, демонстрацией динамики развития процессов, демонстрации реальности явлений и их последствий.

Сочетание непосредственного общения преподавателя с использованием технических средств обучения обеспечивает более рациональную подачу учебной информации, повышает степень наглядности, конкретизирует сущность понятий, явлений, событий, способствует активизации студентов с целью осознанного закрепления материала и формирования практических навыков.

Охрана жизни и здоровья граждан, их безопасность в процессе жизни и трудовой деятельности, создание безопасных условий труда является одной из главных приоритетных государственных задач. Успешное решение этих задач существенно зависит от качества подготовки специалистов в высшем учебном заведении. Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является нормативной (обязательной) для студентов высших учебных заведений. Используя достижения фундаментальных и прикладных наук, она позволяет решать профессиональные задачи с учетом риска возникновения внутренних и внешних угроз, чрезвычайных ситуаций и их неблагоприятных последствий. Главная цель дисциплины – формирование у будущих специалистов идеологии безопасности, образованности (осведомленности) в вопросах защиты от опасностей.

Использование информационных технологий обучения способствует осознанному эмоциональному отношению к учебной информации, а именно относительно процессов возникновения и распространения опасных явлений, характера и последствий влияния поражающих факторов на человека, мониторинга опасных ситуаций, моделирование объекта, процессов и явлений в системе «человек – окружающая среда». Доступ к сети информационных баз обеспечивает использование значительного объема информации для формирования предусмотренных программой компетенций в процессе изучения дисциплины, в частности способности принимать решения по управлению безопасностью в пределах личных полномочий, умение оценить среду пребывания с точки зрения личной безопасности, безопасности коллектива, общества, а также обосновать средства и способы сохранения жизни и здоровья, защиты работающих при угрозе или возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций.

При изучении предмета используется демонстрационные мультимедийные слайд-фильмы (презентации), информационные фильмы, обучающие ситуационные видеофильмы, информационные источники, технические средства контроля знаний. Такие технические средства дают возможность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техногенной безопасности, идентифицировать опасные факторы природной и техногенной среды, анализировать характер и последствия влияния на человека опасных факторов, прогнозировать оптимальное применение средств и способов защиты, а также объективно оценивать уровень знаний студентов.

Информационные технологии обучения могут применяться как на этапе подготовки к занятиям, в процессе создания учебно-методического обеспечения, так и непосредственно во время учебного процесса, а также в процессе самостоятельной работы студентов. При подготовке к занятиям преподаватель определяет цель применения технических средств, этап занятия, на котором они будут использованы, длительность демонстрации материалов. Использование технических средств возможно для научно-методического обоснования темы занятия, для формирования стойких практических навыков и умений на основном этапе занятия, для активизации познавательной деятельности студентов, а также как иллюстративный материал при изучении темы занятия.

Использование современных информационных технологий при изучении нормативных дисциплин, в частности «Безопасность жизнедеятельности», имеет определенные методические преимущества. Эффективность учебного процесса повышается за счет доведения преподавателем теоретических положений и сопутствующей демонстрации материала с высокой степенью наглядности. Оценка последствий возможных или прогнозированных чрезвычайных ситуаций выполняется студентами более оперативно за счет моделирования опасных процессов и явлений, формируются навыки принимать или предлагать варианты оптимальных решений в опасных или нетипичных ситуациях. Информационная база используется для решения не только общих заданий, но и отдельных учебных ситуаций, связанных с обеспечением безопасности человека в быту или производственной сфере.

Однако перегруженность занятий значительным объемом информации, мультимедийными демонстрациями способствует пассивному восприятию информации и нерациональному использованию учебного времени. Для более качественного усвоения знаний и формирования умений необходима активизация умственной деятельности студентов, которая достигается только совместным использованием технических средств обучения и активной работы как студента так и преподавателя.

Таким образом, использование информационных технологий при изучении предмета «Безопасность жизнедеятельности» позволяет оптимизировать содержание учебного материала, модернизировать формы и методы проведения занятий, обеспечить высокий методический и научный уровень изложения учебного материала, повысить качество обучения, способствует формированию культуры безопасности студентов.