Психология и социология/5 Социальная психология

к.э.н. Иванова В.М.

Южный Федеральный университет, Россия

Представление о социальной

ответственности у студентов вуза

Актуальность изучения проблемы социальной ответственности личности неоспорима и представляет большой интерес для теоретического и практического осмысления этого феномена.

Социальная ответственность проявляется во всех сферах жизнедеятельности индивида, выступает критерием оценки его взаимодействия с другими членами социума, социально обусловлена как характером общественных отношений, так и местом ее в системе этих отношений. Она возникает тогда, когда поведение индивида имеет общественное значение и регулируется социальными нормами в обществе. [2]

В современной науке выделены три основных подхода к определению социальной ответственности: философский, психологический и социологический.

В подходе философов под ответственностью понимается сознательная установка, готовность личности отвечать за себя и свои поступки или действия на предъявляемые требования со стороны общества, отдельных групп, других индивидуумов.

В соответствии с психологическим подходом ответственность является одной из важнейших качеств гармонически развитую личность от личности социально незрелой.

В социологии ответственность определяется, как интегральное качество личности, выступающее показателем ее социальной зрелости и определяющее поведение на основе осознания и принятия социальных норм и ценностей, как готовности субъекта отвечать за свои поступки, действия, способности оценивать последствия им своего поведения и социальной значимости в общественной жизни. [3]

Во всех вышеперечисленных подходах подчеркивается, что ответственность имеет социальную природу и возникает, когда поведение человека, его действия и поступки приобретают общественное значение и регулируются социальными нормами.

В зависимости от сферы социальной деятельности личности выделяют политическую, моральную, профессиональную и юридическую ответственность, гражданскую ответственность.

Политическая ответственность вытекает из особенностей взаимоотношений между классами, нациями, государствами и регулирующих их социальных норм.

Моральная ответственность представлена весьма широкой сферой действий. Ее важнейшими свойствами является негативное отношение к людям, нарушающим социальные нормы, которые выступают критерием социальной оценки определенных качеств и исходят из общепринятых представлений о чести и достоинстве, добре и зле, добродетели и т.д.

Профессиональная ответственность связана с различными видами человеческой деятельности. Прежде всего, это ответственность перед общественной организацией, членом которой является данный человек. Этот вид ответственности может проявляться в таких формах осуждения как предупреждение, постановка на вид, выговор и т.д. Здесь достаточно сильно выражены элементы общественного порицания.

Юридическая ответственность представляет собой установленные законом меры воздействия на правонарушителей, содержащие неблагоприятные для них последствия, которые применяются государственными органами в порядке, установленном государством.

Разновидностью социальной ответственности является также гражданская ответственность личности, которая фиксирует ее причастность к процессу общественных преобразований в соответствии с закономерностями развития научно-технического прогресса в обществе. Гражданская ответственность есть условие перехода к осознанию себя как субъекта исторического действия. Уровень развития личности в значительной степени является показателем ее зрелости, результатом развитости общественных отношений. [4]

Содержание ответственности представляет собой единство и взаимосвязь объективных и субъективных сторон. С одной стороны, объективная сторона ответственности – это требования общества, которые предъявляются к личности, ее социальным качествам и определяемые ее местом в системе общественных отношений. С другой стороны, эмоциональное переживание и осмысление людьми характера общественных требований и способности осуществлять деятельность. Это субъективная сторона деятельности, которая выступает, как социальное качество личности и тесно связана и проявляется в таких волевых характеристиках, как ответственность, самостоятельность, целеустремленность, способность принимать решения, преодолевать препятствия на пути к достижению цели. Содержание ответственности предполагает реализацию человеком общественных требований, предъявляемых ему деятельностью, оценка того, насколько эта деятельность соответствует интересам общества, группы, коллектива, отдельной личности. [1]

Таким образом, объективное в социальной ответственности выступает в форме общественно-необходимого, в виде социальных требований, обязанностей, социальных норм и правил, которые существуют вне зависимости от человека. Субъективное проявляется как осознание необходимости, целесообразности социальных требований, добровольное «наложение» их на себя и активное исполнение.

В нашем эмпирическом исследовании поставлена цель, связанная с выявлением степени наличия и развития социальной ответственности у молодежи, проявляющихся в характеристике их социальных качеств, поскольку именно этот аспект проблемы недостаточно полно изучен с точки зрения социологического анализа.

В качестве объекта исследования стали студенты факультета социологии и политологии ЮФУ.

В соответствии с поставленной целью были выдвинуты следующие гипотезы:

1. Ответственность как социальное качество присуще молодежи, но в силу своего возраста и социальной ориентации имеет определенные особенности, проявляющиеся в предпочтениях отвечать только за свои поступки и нежелания брать на себя ответственность за других людей.

2. Социальная ответственность данной социальной группы носит неустойчивый характер, и мера ответственности часто зависит от ситуации и люди не склонны заранее предвидеть последствия своих действий, поступков.

3. Молодежь рассматриваемой социальной группы имеет более или менее ясное представление об ответственности, но не придают ей первостепенного значения и высокой степени важности, хотя, возможно, она занимает не последнее место в системе ценностей молодых людей.

Для решения поставленной цели и выдвинутых гипотез была разработана анкета, направленная на выявление в молодежной среде представлений о социальной ответственности личности, а также наличия и степени выраженности у опрошенных данного качества. Анкетирование использовалось как основной метод сбора информации. Кроме того, была предпринята попытка путем проведения дискуссии выяснить, как же понимают социальную ответственность в современном обществе студенты. В результате дискуссии был получен широкий спектр представлений, связанных с понятием социальной ответственности у обследуемых групп.

Результаты проведенного исследования о наличии и меры ответственности у респондентов показали, что почти половина всех опрошенных (48,3%) считает себя ответственными людьми, причем, налицо тенденция роста осознания личностью ответственности с увеличением возраста и уровня социализации. Но вместе с тем, 1.4% от всех опрошенных считают себя абсолютно безответственными, 2,7% затруднились определить наличие или отсутствие собственной ответственности и 44,5% уклончиво ответили, что их ответственность зависит от ситуации и обстоятельств. Тем самым подтверждается одна из гипотез о том, что ответственность среди молодежи носит ситуативный характер.

На вопрос анкеты: «В каких жизненных ситуациях Вы проявляете наибольшую ответственность?» 40,3% ответов приходится на официальную обстановку (для изучаемой социальной группы - это учеба). Приблизительно 7-10% молодых людей проявляют ответственность дома и в общественных местах. Почти треть опрошенных считают себя ответственными людьми всегда. Заметно, что чем старше молодые люди, (в нашем случае студенты), тем более ответственно относятся к учебе, общественным обязанностям.

При ответе на вопрос, насколько ответственно и реально люди расценивают свою будущую профессиональную деятельность, как оценивают силы и чем руководствуются при выборе будущей профессии, работы, должности были даны следующие ответы: руководить большим коллективом и стоять во главе фирмы (предприятия, организации) хочет половина опрошенных, а занимать место в среднем звене управленческой деятельности и выполнять функции, как подчиненного, так и начальника согласились 23,1% , склонны стать рядовыми сотрудниками, чтобы избежать ответственности за других ответили 9,1% респондентов. А 13,5% опрошенных проявили изобретательность и предложили свой вариант, где большинство предпочитает не отвечать за других.

При ответе на вопрос: «Какие формы проявления ответственности Вы считаете наиболее важными?» 43,0% студентов и соответственно 23,4% выпускников говорят о том, что «следует сообщить всем и искать выход сообща».

При рассмотрении качеств, характеризующих ответственного человека первое место занимает чувство долга, самостоятельность, целеустремленность, то есть те качества, которые необходимы человеку способному преодолеть препятствия на пути к поставленной цели, принять решение, взять ответственность на себя. На втором месте стоят такие качества как обязательность, исполнительность, сознательность, реальная оценка своих возможностей четкое представление последствий своих поступков. Третье место занимают качества личностного характера, в первую очередь, это решительность, твердость характера, дисциплинированность, пунктуальность, честность, искренность.

Таким образом, социальная ответственность занимает одно из важных мест в системе жизненных ценностей, проявляется как социальное качество, которое управляет внутренним самоопределением личности и способствует дальнейшему прогрессивному развитию общества.

Полученные результаты эмпирического исследования показали полезность и целесообразность проделанной работы. Основные выводы проведенного исследования свидетельствуют о том, что социальная ответственность среди молодежи носит преимущественно ситуативный, неустойчивый характер. В силу же особенностей возраст, когда идет процесс становления и активного самоутверждения личности и старшеклассники, и студенты контролирующей инстанцией признают только себя. Они считают, что ответственность возможна только перед собой, а не перед обществом, другими людьми и т.д.

Учитывая перспективы, ожидающие выпускников высших учебных заведений, которые определяют место их будущей профессиональной деятельности в среднем и высшем уровнях системы управления, необходимо прививать студентам максимальную заинтересованность в высоком уровне личной и социальной ответственности. Ответственность студентов перед собой и перед обществом должна стать профессиональным качеством каждого выпускника вуза и характер ее должен быть преимущественно социальным.

Аналогичные исследования могут быть использованы при организации и планировании образа жизни и деятельности молодежи в процессе воспитательной работы с ними.

Литература

1. Артамонова А.А. Социальная ответственность личности. – Вектор науки ТГУ, № 3, 2010

2. Губачев М.Н. Социальная ответственность в системе ценностей современного общества. Дисс….канд. фил. наук: 09.00.11. Уфа, 2004 /www.lib ua-ru net/diss/cont/90603 html

3. Пазина О.Е. Социальная ответственность личности в современном обществе / Автореферат. Нижний Новгород, 2007

4. Социальная ответственность и виды. /www/ucheba.ru/referats/25970.html/