Педагогіка/ 2. Проблеми підготовки фахівців

Сукачова Г.П.

Українська інженерно-педагогічна академія

Формування навичок мовлення студентів ВНЗ

Мовленнєва діяльність студентів реалізується на теоретичному і практичному рівнях.

Формування навичок мовлення ґрунтується на теорії мовленнєвої діяльності, відповідно до якої вона є тим вищим видом діяльності, що супроводжує будь-яку іншу діяльність.

Основу структури мовленнєвої діяльності становить мовленнєва ситуація, яка допомагає реалізації професійних завдань під час спілкування, сприяє формуванню необхідних мовленнєвих умінь і навичок для інтерпретації тексту; бере до уваги екстралінгвістичні, психологічні та інші фактори, що супроводжують мовлення.

Сформованість навичок мовлення пов’язана з поняттям комунікативної компетенції.

Комунікативна компетенція – це знання, уміння та навички, необхідні для розуміння чужих та створення власних програм мовленнєвої поведінки, які адекватні цілям, сферам, ситуаціям спілкування. Вона передбачає знання основних понять лінгвістики мовлення - стилів, типів, способів зв’язку речень у тексті та ін, уміння й навички аналізу тексту і, нарешті, власне комунікативні уміння – уміння й навички мовленнєвого спілкування стосовно різних сфер та ситуацій спілкування, з урахуванням адресата та мети. Комунікативна компетенція охоплює не тільки знання мовної системи та володіння мовним матеріалом (мовленням), але й дотримання соціальних норм мовленнєвого спілкування, правил мовленнєвої поведінки.

Серед найважливіших умінь, що складають основу комунікативної компетенції, виділяють такі: вести діалог, дотримуючись вимог мовленнєвого етикету в різних життєвих ситуаціях; створювати усні монологічні висловлювання; адекватно сприймати на слух діалог і монолог; створювати письмові тексти різних стилів, жанрів мовлення; спостерігати, сприймати, аналізувати, відтворювати, редагувати, вдосконалювати тексти різних стилів мовлення.

Формування в студентів ВНЗ навичок мовлення відбуватиметься ефективніше, якщо зміст мовних знань підпорядковуватиметься формуванню (корекції) й удосконаленню вмінь усного і писемного мовлення. При цьому теоретичний матеріал має презентуватися блоками, а практичні вправи повинні відповідати усім видам мовленнєвої діяльності та забезпеченню професійної потреби студентів.

Література:

1. Костриця Н.М. Формування українського професійного мовлення у студентів ВНЗ економічної освіти України /Автореферат дисерт. к. пед. н. – К., 2002. – 16 с.

2. Пасинок В.Г. Теоретичні основи формування професійних мовленнєвих умінь у майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей /Автореферат дисерт. д. пед. н. – К., 2002. – 40 с.

3. Тоцька Н.Л. Формування професійно зумовленного мовлення студентів технічного ВНЗ : З технол. спец. легкої пром. /Автореферат дисерт. к. пед. н. – К., 2001. – 20 с.

4. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика общения. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 496с.

Відомості про автора

Сукачова Ганна Павлівна

Домашня адреса: Харків-171, Салтівське шосе, б. 260-А, кв. 28

Телефон (057) 710-07-43, (0572) 20-63-24

Українська інженерно-педагогічна академія, аспірант