Психология и социология

К.психол.н., доц. кафедры психологии младших школьников Лаврик О.В.

Московский педагогический государственный университет, г. Москва

Метод развертывания мнемической деятельности - возможность изучения наследственных и средовых факторов в развитии познавательных способностей человека

Вопрос о роли наследственности в формировании способностей давно привлекает внимание исследователей различных специальностей. Однако до сих пор определенных заключений относительно генетических механизмов поведения человека нет. Данные, представляемые исследованиями, суммируются следующим образом: генетическая изменчивость, а также факторы окружающей среды влияют на психическое развитие индивида (1).

В психогенетике для разделения межиндивидуальной вариативности психологического признака на вариативность, обусловленную генетическими различиями, и вариативность, вызванную факторами среды, используется генетико-дисперсионный анализ. На современном этапе развития науки такие расчеты требуют ряда допущений, которые либо завышают, либо занижают показатель наследуемости (1). Попытки же на эмпирической основе разделить показатели тестов на те, вариативность которых предположительно связана с генотипом и те, которые связаны преимущественно со средовыми условиями развития и формирования способностей затрудняются отсутствием соответствующего методического инструментария психологии.

Исследовать в способностях механизмы, обусловленные биологической сутью индивида, и механизмы, формирующиеся в результате средового воздействия, возможно с помощью Метода развертывания мнемической деятельности (В.Д.Шадриков, Л.В.Черемошкина, 1996).

Теоретической основой для проведения такой работы является концепция познавательных способностей академика В.Д.Шадрикова, согласно которой во внутренней структуре способностей выделяются функциональный и операционный компоненты.

Функциональный компонент способностей биологически обусловлен, детерминирован онтогенетической эволюцией и природной организацией человека, отражает системную организацию мозга. Операционные механизмы - сложные системы действий или способов обработки информации, которые ведут к увеличению продуктивности психических процессов. Операционные механизмы способностей – продукт прижизненного формирования. Они усваиваются в процессе воспитания и образования, в общей социализации индивида (2).

Отсюда связь родственников, (например, детей и их биологических родителей) по показателям функциональных механизмов способностей должна быть выше, чем по показателям операционных.

Развертывание мнемической деятельности проявляется как тенденция от непроизвольного запоминания (запечатления) к произвольному запоминанию с помощью системы операционных приемов.

Вычленение последовательности ступеней развертывания мнемической деятельности достигалось путем усложнения мнемической задачи за счет изменения времени запоминания, при постоянной сложности и объеме материала. При малых периодах экспозиции тестового материала времени для развертывания системы мнемических операций недостаточно, и испытуемый стремится к непосредственному запечатлению, в основе которого лежат врожденные функциональные механизмы. В этих условиях продуктивность запечатления характеризует мнемические способности, выступающие как свойства функциональных механизмов. По мере увеличения времени экспозиции продуктивность запоминания растет вследствие включения в процесс запоминания операционных механизмов. По мере дальнейшего увеличения времени экспозиции происходит расширение диапазона мнемических действий.

Коэффициенты внутрипарных корреляций по показателям запоминания с опорой на функциональные механизмы оказались значимы во всех группах (отец-сын, отец-дочь, мать-сын, мать-дочь). Анализ внутрипарных связей показателей эффективности мнемической деятельности, осуществляющейся с помощью системы функциональных и операционных механизмов, свидетельствовал об уменьшении величины коэффициентов корреляций почти вдвое. Величины коэффициентов внутрипарной корреляции в показателях операционных механизмов мнемических способностей уменьшились до незначимой величины.

Таким образом, результаты, полученные в ходе исследования, указывают на снижение уровня внутрипарных связей диагностируемых показателей мнемических способностей в зависимости от включенности в них операционной составляющей. С увеличением вклада операционной стороны способностей в регистрируемый показатель величина коэффициента корреляции становится меньше.

Данный факт объясняется генотип-средовым соотношением в изучаемых характеристиках способностей. При элементарном запечатлении не работали операционные механизмы мнемических способностей и запоминание осуществлялось, в основном, с опорой на функции нервной системы, в большей степени генотипически обусловленные, поэтому показатели мнемических способностей родителей и детей обнаружили значительную связь между собой. Включение операционной составляющей в структуру способностей создало ряд "разводящих факторов", влияние которых снизило уровень корреляционных связей регистрируемых показателей.

Таким образом, положение о возможности изучения природы способностей через их операционно-функциональную структуру можно считать правомерным.

Литература:

1. Психогенетика. Учебник \ И.В. Равич-Щербо, Т.М.Марютина,

Е.Л.Григоренко. Под ред. И.В. Равич-Щербо – М.: Аспект-Пресс, 1999. – 447с.

2. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. – 320с.