Психология и социология / 8. Педагогическая психология

Старший преподаватель, Микаэлян Д.А.

Филиал ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт» в г. Будённовске, Россия

ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ СВЕРСТНИКОВ НА ВЫБОР БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ СТАРШЕКЛАССНИКОМ

Выбор профессии – важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте, поскольку от правильного выбора профессии во многом зависит удовлетворенность человека своей жизнью. Сознательный выбор профессии происходит с ориентацией человека на имеющиеся у него социальные ценности. Многие предпочитают профессию в зависимости от того, в какой степени она может обеспечить их материальное благополучие.

Ряд подростков выбирают профессию только из-за интереса к ней, и нередко этот интерес имеет временный характер, от увиденного фильма, телепередачи или прочитанной литературой. Случается, что подобный выбор, основанный на поверхностном, чисто внешнем впечатлении или подкрепленный советами родителей, друзей оказывается удачным. Но интерес быстро пропадает, и остаются суровые рабочие дни, к которым человек не готов ни морально, ни физически, ни по своему психическому складу.

Субъективное обстоятельство выбора профессии при всём многообразии у каждого человека конкретных жизненных обстоятельств обладает некоторой общей структурой, собственно можно выделить несколько основных факторов общественной среды, воздействующих на выбор профессии, которые каждому старшекласснику полезно принять во внимание при обдумывании профессионального будущего.

Вследствие этого актуально исследование влияния группы сверстников на выбор будущей профессии старшеклассника – ведь прежде, чем помочь подростку сделать правильный выбор, нужно понять, какие факторы воздействуют на данный выбор.

Существует несколько путей поиска и сбора информации о профессиях. Во-первых, человек может узнать о профессиях от знающих людей. Во-вторых, он имеет возможность прочитать о профессиях или посмотреть фильмы. В-третьих, можно понаблюдать за трудовой деятельностью специалистов на их рабочих местах. В-четвертых, попробовать поработать самому. Наиболее полная и точная информация о профессиях иметься в наличии специалистов, занимающихся профессиональным консультированием.

Исследования воздействия родителей и сверстников на образовательные планы старшеклассника доставляют двойственные результаты. Большинство старшеклассников согласуют свои планы и с родителями и с друзьями. Многие полагают, что жизненные взгляды родителей и сверстников несовместимы, вследствие этого резкое падение родительского влияния в подростковом возрасте неминуемо. Тем не менее, воззрения родителей и сверстников на выбор профессии во многом совпадают, так как их основы закладывались в одном и том же обществе. Как правило, мнение друзей подкрепляет пожелания родителей, потому что старшеклассники общаются со сверстниками, цели которых во многом совпадают с целями родителей.

Подростки нуждаются в поддержке сверстников ещё и потому, что какими бы понимающими ни были родители и другие взрослые, их роль всегда ограничена, т.к. подростки только стремятся добиться статуса взрослых, а взрослые уже его достигли. Молодые люди не знают, как им справиться с этой задачей. Но они знают, что предшествующие поколения подростков это преодолели.

В юношеский период отношения с родителями и другими членами семьи нередко сопровождаются самыми противоречивыми чувствами: страстное стремление к независимости переплетается желанием продлить зависимость, завязываются конфликты, объединенные с различной оценкой социальных форм поведения и духовных ценностей. Поэтому во многих областях жизни молодые люди не заинтересованные и понимающие сверстники могут помочь своим товарищам ролевыми моделями.

В данном уязвимом возрасте взаимоотношения подростков могут носить и болезненный характер. Например, у подростка, которого отклоняет группа, возникает тревожная настороженность по отношению к сверстникам, стремление их избегать. Воздействие подростков обычно превалирует в таких вопросах, как мода в одежде и разговорной речи, вкусы в музыке и развлечениях, взаимоотношения со сверстниками своего и противоположного пола. Влияние же родителей доминирует в оценке нравственных и социальных проблем.

Наиболее сильное влияние группы сверстников на подростка может быть связано как с недостаточным вниманием к подростку в семье, так и с привлекательностью группы сверстников как таковой. Для молодёжи, испытывающей сильную эмоциональную привязанность к родителям, более вероятна родительская ориентация, чем для тех подростков, которые враждебно относятся к своим родителям или отвергают их. Некоторые подростки, имеющие свои определенные цели и интересы и твердо, осознающие себя как личность, не нуждаются в одобрении сверстников и не ищут его. Но большинство подростков в значительной степени судят о своей значимости по отношению к ним окружающих и зависят от одобрения наиболее уважаемых сверстников. Безусловно, социальное одобрение сверстниками для подростка желательно, особенно при совместной деятельности, порождающей взаимопомощь. Но любой подросток рано или поздно может почувствовать себя изолированно и пусть ненадолго, но испытать при этом сильное огорчение. Чем стремительнее социальные модификации, тем скорее воззрения подростков будут разниться от родительских.

Литература:

1. Божович, Л. И. (1908-1981) Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - СПб. [и др.] : Питер, 2009. - 398 с. : портр. .

2. Гребенкин, Е. В. Профилактика агрессии и насилия в школе : учеб.-метод. комплекс / Е. В. Гребенкин. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 157 с.

3. Дьяченко Н.Н. Профессиональное воспитание учащейся молодежи М, Высшая школа, 1988.-114 с.

4. Павлова, Т. Л. Профориентация старшеклассников: диагностика и развитие проф. зрелости / Т. Л. Павлова. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 118, [1] с.