УДК: 42.831

ПАТРИОТИЗМ КАК ЦЕННОСТНОЕ ОСНОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕИ В ВОСПИТАНИЙ В ВУЗЕ

Маханов Т.Ж., Карабаев Н.А.

Таразский государственный университет имени М.Х.Дулати, Казахстан

Воспитание - неотъемлемая часть образовательного процесса, имеющая существенную специфику. Оно должно быть, направлено на реализацию двух взаимосвязанных целей - обеспечение социализации человека и поддержку процесса индивидуализации личности.

Возрождение и развитие воспитательной системы вузов с акцентом на конкретную личность будущего специалиста и на воспитательный потенциал внешней среды является важнейшим способом выживания вуза в современных условиях. Это свидетельствует о том, что воспитание - важнейшая функция системы высшего образования.

Важнейшей задачей в новых условиях является создание системы студенческого самоуправления в вузах. Это система должна в полной мере отвечать демократическим традициям высшей школы и распространяться на все виды студенческой жизни - от интеллектуальной, творческой до бытовой.

Концепция воспитательной работы со студентами в ТарГУ предполагает:

- важнейшими задачами на современном этапе считать улучшение воспитательной работы среди студентов, увеличение вклада высшей школы в воспитание молодёжи и повышение воспитательного потенциала системы образования в целом.

- разъяснение новых задач воспитания среди профессорско-преподавательского состава, акцентируя внимание на следующих основных направлениях воспитания:

· отношение к обществу: гражданское воспитание в собственном смысле слова, ориентированное на формирование социальных качеств личности - гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности, профессиональной этике;

· воспитание человечности как гражданско-правовой и нравственной позиции - уважение прав и свобод личности, гуманности и порядочности;

· отношение к культуре: приобщение к культурным ценностям и достижениям, воспитание духовности, национальной самобытности, восприятия красоты и гармонии;

· отношение к профессии: освоение профессиональной этики, понимание общественной миссии своей профессии, формирование ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качество труда, выработка сознательного отношения к последствиям своей профессиональной деятельности и принципиальных решений в ходе её осуществления - социальных, экономических и нравственных;

· нравственное семейное воспитание - формирование совести, чести.

-предусмотреть обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы вузов, проведение конкурсов, конференций и семинаров, выполнение исследовательских проектов и содействие социально-педагогическим экспериментам.

Главное место в реформаторской деятельности учреждений высшего образования, профессорско-преподавательских коллективов вузов занимает учебный процесс, его научная, методическая и материальная основа. И это оправдано. Именно в вузе, пройдя школу общественных организаций, объединений, творческих коллективов студент приобретает твёрдые жизненные ориентиры, организаторские навыки, личностные качества, необходимые специалисту, руководителю, общественному деятелю. Отсюда следует, что наряду с решением задач учебного процесса вуз обязан создавать условия для саморазвития и самоутверждения личности, совершенствования способностей студента, становления его гражданского самосознания.

Воспитание студентов в вузе традиционно строится на основе органического единства учебного и воспитательного процесса. Вместе с тем необходимым и правомерным является и разделение его на разные формы - воспитание в процессе обучения и воспитание во внеучебное время - в связи с существованием двух форм вузовской деятельности: собственно образовательной и социальной. Для каждой из этих форм свойственны специфические задачи, средства, функции и содержание.

Наиболее распространённые и эффективные современные модели воспитания выделяют три группы условий формирования качества личности - общечеловеческий, гражданский и профессиональный. На закрепление этих качеств, развитие представлений студентов о подлинных культурных ценностях должен быть направлен весь процесс внеучебной воспитательной работы.

Решение этих задач связано с созданием в вузе особой атмосферы духовности, созданием воспитывающей среды, развитием профессиональных навыков будущего специалиста, его увлечённости профессией, стремления к саморазвитию и самоопределению.

Таким образом, внеучебная воспитательная работа в вузе является эффективной в том случае, когда она выстроена с учётом индивидуальных и возрастных особенностей студентов, их познавательной активности, ценностных ориентаций молодых людей.

Литература:

1. Соловьев В. С. Право и нравственность. Мн.: Харвест; М.: АСТ, 2001. С. 99–114.

2. Утраченные ценности советской цивилизации. («Газета 2000», Украина). 15 июня 2009.

3. Коршунов А. М. Диалектика субъекта и объекта в познании. — М.,1982.